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agame-转型重塑,直属保障单位人才队伍建设该咋办?

agame-转型重塑,直属保障单位人才队伍建设该咋办?

agame,文 | 李怀坤、刘朝阳、肖铭琦、杨康

图 | 刘彦

人才,是转型天平上最重的砝码。

一方面,现役力量规模大幅压缩,编制员额过半是文职人员;另一方面,改革调整后“人愁岗”“岗缺人”,战斗力建设等不起、慢不得,专业人才队伍亟待补充稳定。整编重塑近一年,作为靠前保障的直属保障单位,人才队伍建设咋实现“弯道超车”?

近日,东部战区陆军某直属保障大队结合半年形势分析,军政主官、专业技术干部骨干等齐聚一堂,开始了对人才队伍建设现状难题的“会诊”。

共同“会诊”人才队伍建设难题

战区陆军保障部吴部长现场指导

充分征求各级意见形成制度性成果

如何查症?给能力底数做个体检

过不了能力关,就过不了转型关。

近两年,随着部队整编调整、装备更新换代,面对型号、性能、构造等与时俱进的新装备保障任务,该大队许多专业技术骨干都产生了本领恐慌。

人装编配到位情况如何?专业技术人才保留情况如何?立足自身突破能力瓶颈的现状如何?

为拉直这些问号,该大队紧前吃透习主席关于人才工作指示精神和上级党委指导要求,组织机关各业务处室和下属3个不同类型8家基层单位集中梳理反思,挨个拉单列条、测算精确到人,逐一分析各单位人才队伍底数,推演能力建设规划,让发展蓝图更加清晰。

各单位逐个分析能力短板弱项

各单位精确汇报人才队伍底数

会前周密筹划、精细推敲,会上揭短找差、数据说话。“空表态解决不了真问题,被动等靠不会有半点成果。”一名参加座谈的主官感慨,这次首长机关、兄弟单位、各路专家一起“坐堂”交流碰撞,帮助他打开了思路眼界,分析了能力“打结”的症因,迎接任务考验的底气更足了。

战区陆军保障部吴部长带机关负责同志与专业技术人才个别座谈

组织军政主官、专业技术干部共同推演能力建设规划

不设“缓冲期”,只争“倒计时”。面对舟至中流的转型攻坚年度任务,各单位一致表示:缺人才,就积极协调机关,联系军地院校、装备厂家,努力形成“训精一人、带动一批”的人才培养局面;缺教材、大纲,就从基础理论学起,寻找相近装备、专业共同点,组建攻关小组,试编大纲、撰写教案……

怎么号脉?一线大师傅现身说法

如何保证“会诊”的实效性和针对性?来自专业技术骨干力量的声音,成为本次“会诊”的“重头戏”。

专家高工为激发人才队伍活力建言献策

“设立大队科研学术委员会,定期召开学术交流活动”“积极向上级请领大项业务,用任务牵引打好育才‘主动仗’”“用活政策法规,充分保障科研活动和科研人员合理使用经费”……一件件出自基层观察与思考的“金点子”,促使大队党委一班人更加坚定:激活人才队伍一池春水,关键在于科学统筹,充分发挥专家人才的“领跑”作用。

士官尖子积极建言一线专业能力培养

为此,该大队早在年初工作筹划时,给高层次专家和尖子人才提出明确任务要求,第一时间研究遴选专家人才库成员,坚持让专家人才“站前台”“唱主角”,通过立起选人用人“度量衡”,努力为专业技术人员成才注入“新动能”。

某基层保障队一级军士长仇雪健自豪地说,随着更多年轻的文职人员入营,士官更要在教学中发挥好老兵的经验优势,当好“大师傅”,带出好队伍,他义不容辞。

方子咋出?制度规范为先行先试保航

广泛问计,集智攻关。立足接力培养制定《大队三年专业技术人才队伍建设规划》,瞄准增强职业荣誉感、身份认同感和创业责任感。细化《大队专业技术军官、士官考评细则》,结合实际研究筹划《大队文职人员招聘使用管理暂行办法》,确保文职人员入营后干得暖心、留得安心……

大队领导介绍说:“只有建立完善考评激励、教育培训、综合管理等长效机制,才不至于让‘摸着石头过河’成为‘打乱仗’。”

说明解读《大队人才队伍建设三年规划》

说明解读《大队专业技术军官、士官考评细则》

说明解读《大队文职人员招聘使用管理暂行办法》

紧张研讨后收获如何?

大家纷纷谈到三点启发——

抬高思想站位,重视人才建设。

站在贯彻落实习主席人才战略思想的政治高度、强军兴军阔步前行的时代高度、破解现实矛盾问题推动大队转型的发展高度,把培养人才、建强队伍作为新时期保障力量破解难题、扛起使命的必要途径。

聚焦备战转型,引领人才建设。

充分认清当前指挥人才队伍缺经历、缺历练、缺磨合,专家技术干部队伍结构不合理、状态不昂扬、尖子不够多、成果不丰硕,士官骨干队伍人才规模小、“士官专家”少、培养模式单一、自我成才意识弱,文职人员队伍按编配备时间跨度大、形成保障能力周期长、日常管理矛盾困难多、保持队伍稳定挑战不小,首要研究解决领导重视不够、配套机制不完善、立足岗位成才愿望不强烈的突出问题,切实拿出管用的办法举措。

健全培养体系,激活人才建设。

突出科学性、强化执行力抓规划设计,看是否坚持了战斗力标准、是否贯彻了德才兼备以德为先、是否得到群众公认抓用人导向,做好“人人能成才”的基本保障、“人人想成才”的人文关怀、“人人须成才”的压力倒逼抓机制配套,用完备的制度机制推进人才培养工程。

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